午休時光的別樣“充電”：值班（bān）老師遇見汽修學子專注備考

       張老師輕輕走近，生怕打擾（rǎo）他們的專注。仔細看（kàn）去，手機屏（píng）幕上顯示的是專業的汽修理論題庫，筆記本上（shàng）已經工整地記錄了許多關於發動機原（yuán）理、電路係統與（yǔ）故障診斷的要點。見到老師，兩位同學（xué）有些不好意思地解釋（shì）道：“老師，技能高考快到了，我們感覺有些理（lǐ）論知識點還不太熟（shú），想趁中午安（ān）靜再多記一些。”“實操我們天天練（liàn），但理論部分比較零散，得多（duō）花時間背（bèi）誦，用手（shǒu）機刷題比較方（fāng）便，抄一遍也能記得（dé）更牢（láo）。”

      聽著他們真誠而樸實的話語，看著筆記（jì）本上（shàng）整齊的字跡（jì）和手機上嚴謹的學習（xí）內容，張老師臉上（shàng）露出欣慰與（yǔ）讚賞的笑（xiào）容。她（tā）充分肯定了兩位同學主動利用碎片時間、查漏補缺的學習態度和清晰的備（bèi）考意識：“看到你們這樣主動為自己的未來努力，老師真的很高興。理論是實踐的（de）根基，尤其在汽修專業，紮實的理論（lùn）知識能讓你們未來的（de）職業道路走得更遠、更穩。你們這種刻（kè）苦（kǔ）精神，值（zhí）得所有同學學習！”同時，張老師也貼心提醒他們注意（yì）勞逸結合，下午的課程中有充沛的學習精力（lì）。

       這一幕（mù）不僅展現了中職高三（sān）學子目標明確、專（zhuān）注備考的積極（jí）狀態，更折射出他們對專業（yè）理論的（de）重視與對技能成才的（de）真切渴望。他們（men）用實（shí）際行動詮釋了“工匠精神”中（zhōng）精益（yì）求精、追求卓越（yuè）的內涵，同時也成為（wéi）了“真正的努力（lì）源於（yú）內心（xīn）的自覺”的真實（shí）寫照。

       這（zhè）種自覺、自律、自主的學（xué）習風貌，是畢（bì）業班學子積極向上的真實縮影，也為全校同學樹立了良好的榜樣。學校（xiào）鼓勵所有同（tóng）學在刻（kè）苦學習、提升技能的（de）同時，也能（néng）科學安排時間，保持身心健康，以最飽滿的（de）熱情和最紮實的功底，迎接未來的每一次挑戰（zhàn）。